Graduate Research: Reviews & Commentary: The Effects of Instruction in Main Idea and Question Generation: A Commentary.

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Autor/in	Aulls, Mark W.
Titel	Graduate Research: Reviews & Commentary: The Effects of Instruction in Main Idea and Question Generation: A Commentary.
Quelle	In: Reading-Canada-Lecture, 3 (1985) 2, S.147-49Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Elementary Education; Grade 6; Questioning Techniques; Reader Text Relationship; Reading Comprehension; Reading Improvement; Reading Research; Reading Strategies; Study Skills; Canada + Suchen Sie Ihr Suchwort? Elementarunterricht; School year 06; 6. Schuljahr; Schuljahr 06; Befragungstechnik; Fragetechnik; Leseverstehen; Leseforschung; Reading strategy; Leselernstufe; Lesetechnik; Studientechnik; Kanada
Abstract	Evaluates Phil Ritchie's research report (same issue) on the effects of direct instruction in finding the main idea of expository texts and using self-generated questions to monitor text comprehension. Points out that the most successful teachers of comprehension are teaching comprehension skills directly. (MM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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